Gabriele Pintaudi

Gabriele Pintaudi inizia la pratica dell'Aikidō all'età di 17 anni. Dopo 5 anni di intensa pratica seguendo lo stile di Hiroshi Tada Shihan con Vincenzo Milazzo Sensei a Palermo, desideroso di approfondire i suoi studi si avvicina alla linea didattica di Christian Tissier Shihan, praticando a Napoli con il suo allievo Fabio Branno Sensei. La ricerca di un Aikidō che miri all'essenza della sua espressione marziale, porta Gabriele ad un cambiamento radicale nei confronti della pratica, approfondendo la didattica di Endō Seishirō Shihan attraverso seminari in Europa (con Luis Mochòn Sensei e dello stesso Endō Seishirō Shihan) e il viaggio-studio presso il Saku Dōjo in Giappone (con Ariga Kaname Sensei).
Il Jiyū Aikidō (Aikidō Libero) rappresenta la sua visione della disciplina, incentrata sulla concretezza marziale e la flessibilità gestuale attraverso lo studio delle dinamiche biomeccaniche e psicologiche del praticante. La costante e consapevole pratica porta a liberarsi dalle rigidità fisiche e paure psicologiche che bloccano il fluire dell’azione.

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Gabriele Pintaudi began its Aikidō practice at the age of 17 years old. After 5 years of intense practice following Hiroshi Tada Shihan's style with Vincenzo Milazzo Sensei in Palermo, wishing to deepen his studies he starts to follow Christian Tissier Shihan's style, practicing with his student Fabio Branno Sensei in Naples. The research for an Aikidō practice that, untied from rigid and limiting shapes, would aim to the essence of its martial expression, leds Gabriele to a radical change towards practice, deepening Endō Seishirō Shihan's didactic line through intensive workshops in Europe (with Luis Mochon Sensei and Endō Seishirō Shihan) and a trip to study at Saku Dōjo in Japan (with Ariga Sensei).

Jiyū Aikidō ) represents his vision of the discipline, focused on martial concreteness and gestural flexibility through the study of the biomechanical and psychological dynamics of the practitioner. The continuous and aware practice leds to free the student from his physical rigidity and psychological fears that stop the flow of motion.

 
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© 2018 by Irene Ciulla